Потребительский подход к использованию ресурсов окружающей среды уходит в прошлое. Но еще не хватает широкой пропаганды практических и наглядных действий, распространения положительного экологического опыта.

Проект предусматривает укрепление действующих образовательных центров для устойчивого продвижения эко-ресурсосберегающих подходов среди населения двух регионов.

Первый, «Областной детский биологический центр», расположен в г. Семей Восточно-Казахстанской области.  Данный центр известен в Казахстане как лучшая экологическая площадка дополнительного образования Казахстана.

Областной детский биологический центр представляет собой своеобразную учебно-исследовательскую лабораторию под открытом небом.  Это - единственная в регионе внешкольная организация эколого-биологического профиля, работающая системно по формированию экологической культуры семьи.

Второй, «Туркестанский высший аграрный колледж» (г. Шымкент) - ведущая образовательная профессионально-техническая площадка страны, которая готовит молодежь по 15 специальностям. 1900 молодых людей – студентов аграрного колледжа - это 80% жителей сельских территорий.

Территориально колледж располагается на стыке города и сельских населенных пунктов. Имеет современную материально-техническую базу с высоко квалифицированными специалистами, способными к практическому внедрению лучшего опыта в области всех приоритетных направлений ПМГ ГЭФ ООН (энергоэффективность, водосбережение, возрождение экологического этно-туризма, борьба с деградацией земель, сохранение биоразнообразия и т.д.).

Сельская молодежь сможет на профессиональном уровне познакомиться с лучшими практиками и применять их в своей будущей работе в сельских регионах Туркестанской области.

На базе данных площадок будут созданы образовательные хабы экологического просвещения с адаптацией и распространением лучшего ландшафтного опыта.

Выбор данного проекта пал на эти площадки не случайно.  Активисты КГКП «Областной детский биологический центр» Восточно-Казахстанской области и собрание студентов и преподавателей «Туркестанского высшего аграрного колледжа» Туркестанской области выразили общее желание и потребность в получении опыта внедрения, новых энергоэффективных технологий.

На территории 2-х центров располагаются сезонные теплицы, где выращивается рассада овощных (более 50 сортов) и цветочных культур (60 сортов), которые используются для нужд предприятий (кормление животных и птиц, изучение биоразнообразия растений), а учащиеся и студенты получают навыки агротехники возделывания вышеуказанных культур.

Особое место занимают учебно-опытные площадки 0,34 га (биоцентр) с десятипольным севооборотом, где расположены отделы: производственных культур (кормовая база питомцев), овощной отдел, семенной отдел, опытнический отдел. 

Проектная команда считает, что дополнительное оснащение данных площадок водосберегающими подходами (капельный полив, подпочвенное орошение, агроволокно и гидрогель) станут хорошими системными подходами, направленными на формирование комплексного обучения социальных образовательных объектов.

На этапе согласования проекта с молодежью, педагогической общественностью, представителями гражданского сектора и местными жителями был проведен опрос о готовности принять участие в проекте. Во время этих встреч был сделан выбор в пользу данных площадок как наиболее эффективных методических центров образования в работе с молодежью и сельским населением.

В ходе посещения данных площадок были проанализированы возможности усиления данных центров и запланированы следующие действия:

• установка светодиодного энергоэффективного внутреннего освещения как демонстрация подхода в переоборудовании объектов социального назначения, городских и сельских территорий;
• установка фитодиодного освещения взамен натриевых светильников, что сможет продемонстрировать снижение энергопотребления и соблюдение режима досветки в работе теплиц и парников;
• использование антисолярных покрытий в летний период в работе теплиц, садов интенсивного выращивания фруктов, что позволит снизить риски работы в периоды чрезмерной соляции;
• системы солнечного водонагрева на круглогодичной основе, что одновременно обеспечит подпочвенный нагрев и решит вопрос тепловой воды для полива растений закрытого и открытого грунта.

Проект обеспечит внедрение нескольких энергоэффективных и ресурсосберегающих практик, таких как: светодиодное освещение, фитодиодное освещение, солнечный водоколлектор, защитная антисолярная сетка, агроволокно и экологическая лаборатория. Внедрение этих технологий позволит снизить потребление электроэнергии до 30%, а также выбросы парниковых газов.

Основным посылом проекта станет популяризация новым зеленым ресурсосберегающим и энергоэффективным технологиям и обучение им школьников, молодежи и их семей.

Внедряя новые энергоэффективные подходы, пилотные площадки наглядно смогут проанализировать разницу в потреблении электроэнергии и ощутить экономическую выгоду.

В рамках проекта совместно с представителями обеих площадок будет производиться ежемесячный мониторинг по потреблению и по экономии средств. Полученные положительные результаты позволят распространению опыта по всему региону.

Каждая из упомянутых площадок уже является центром экологического просвещения для детей, молодежи и взрослого населения. Проект позволит усовершенствовать существующие центры, оснастив их зелеными эко-подходами.

Проект завершен.

В рамках проекта экотехнологиями были усилены действующие эко-образовательные площадки в ВКО (г. Семей, «Областной детский биологический центр»), и Туркестанской области (г. Шымкент «Туркестанский высший аграрный колледж»).

На базе 2-х центров внедрены следующие технологии: замена ламп накаливания внутреннего освещения на энергоэффективные LED, система солнечных водоколлекторов, фитодиодные панели для теплицы, затеняющая сетка/антиSolar для теплицы, агротехническая эко-лаборатория и агроволокно

В результате проекта достигнуто снижение энергопотребления, на базе обоих объектов повысилось качество освещения в классах. Обеспечен круглогодичный доступ к горячей воде. Установка фитодиодного освещения позволила выращивать растения круглый год, регулировать вегетацию и плодоношение растений, добиться хороших потребительских качеств продукции (вкуса, цвета и внешнего вида). Покрытие агроволокна и затеняющей сетки снизило трудозатраты на выращивание урожая, экономию воды для полива растений и деревьев.

Агротехническая эко-лаборатория позволила студентам колледжа определять химический состав растения, тем самым определить в чем растения нуждаются, какой  химический состав  избытка, проводить опыты с растениями и следить за результатами.

Были разработаны тренинговые материалы, позволяющие интегрировать вопросы энергоэффективности в образовательно-воспитательный процесс, воспитательную работу школ, и колледжей, с участием лидеров из числа молодежи педагогов, гражданского сектора и лидеров женского движения. 

Веб-сайт ФРОЗИ